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新股 :鱼只有离开水之后才懂得水是什么。对于家乡，黎紫书的认识也只有在漂泊过程中的不断思念和回望中才能逐渐清晰。她曾暗暗发誓，终究有一天要通过书写家乡怡保，展现整个马来西亚华人社会的精神风貌。在创作《流俗地》的八个月时间里，每一天她都沉浸在自己虚构的世界里，想象“楼上楼”的氛围、整体气味，楼下有哪几家店铺，甚至女厉鬼的样子……黎紫书在写作过程中需要处理语言、精神、情绪、肉体等各个层面的难处，长期的精神压力使得身体出现很多状况。她不习惯说华文，写作的时候要想象华文的语境，就像原本是陆地动物，却偏偏选择在水里生活，以至于对水更加敏感，写的每一个字、每一句话都费尽心思。于她而言，创作长篇华文小说绝对不是一件轻松容易的事情。“那些返璞归真的语言，对我而言不是自然而然写出来的朴实，而是先想象朴实语言的样子，再调动自己的语言库，把它们编织出来。” 炎郁路过一家攀岩馆。整面的蓝色墙壁上安设着形状各异的石头。三角形的。菱形的。椭圆形的。提示了：蟾宫路？青云梯？她倦怠起来：或者一个现代的西西弗斯寓言？事实是：反正不属于她这类人的消费品。她想到有人吃大闸蟹，最崇尚于用小刀小钳将肥膏腻黄干净剔出，余下蟹壳蟹脚原样拼拢去，仍维持一只满蟹的姿态。她随时感到这满蟹的悸怖。太愿意掩人耳目，所以是真的匮乏。隐秘的小事是：那年冬天，有个下班的晚上，她在路边的报刊亭购买了一张手机充值卡，面值二十元。已经是十二月末了。夜色寒冻，冻极了，像淡青黑色的铜雀砚。风吹着路灯一点瑟瑟的黄。报刊亭里兼售糯玉米、脆皮肠、煎饼果子等小食，一股子油酥酥的香气弥漫着。有两个小学生背着卡通书包，小鹅似的，翘首等在窗口外。她走到路灯底下，借着光，用钥匙尖刮磨充值卡。谁知一下子刮坏了，卡片破了，密码中间的若干数字辨认不清了。炎郁戴着绒线帽子，整个人腾地烫起来，直烫上面颊去，一片急森森地红。风却凓冽，飕飕缠绞着人。她迷蒙堕在一种冰炭两重天里。二十块！二十块！全废了！她回头看了眼报刊亭，再买一张？不，她知道她口袋里的余钱数！明天还要用明天的钱！她捻着那破了的卡片，凑拢鼻尖去检查。要想办法！想办法！她焦愁得像只火炙火燎的冻鹿。四面八方，她感到那风刮得太明晰了。明晰。明晰是好的。明晰使人冷静。回到出租屋，拧亮台灯，炎郁以一种盔甲似的冷静在纸上写写画画，猜测着密码中间磨蚀了的数字，甚至灵巧地用到排列组合的原理，一组一组数字拨着试。试。试。繁是繁琐了些。她想是可以奏效的。凑得准，不必浪费这浪费不起的二十块钱。她赤着眼，揣度着，推求着，直到某一次拨号后（记不清重复拨了多少次），一个机械女声响起：“您的号码异常，将临时锁定，请携带有效身份证件到营业厅办理解锁……”她在灯下，感到葳蕤的泪水慢慢慢慢要涌上来了，像带雨的春潮。她抬起手臂想遮住她蒙眬了的眼睛，然而先一步，她的呜咽迸出来，已经遮不了了。一个调子仓皇的啼音，类于杜鹃，切切地，又幽沉下去；像埙。她曾买过一只埙。陶制，墨灰色，形如梨果。是她架子上一个哀古的象征，终日喑默，从未吹响过。但现在她悒悒听到那埙的声音了。郁愤燔尽的一种叹呜，颤涩涩的，像忘了人生哀苦似的哀苦着。偶有几粒火烬，清醒一瞬，又断而复续地昏黯下去了。她在那昏黯里躲避贫穷的刺骨耻感。她的艳耀的耻。不，愚弱的不是她。窘悴的不是她。但那昏黯的埙曲吹下去。 多方重视亲子阅读实践，形成广泛阅读、兴趣阅读、自由阅读、特色阅读的“亲子+”泛阅读观念。家庭应主动理解泛阅读的价值内核。根据家庭实际条件、闲暇时间与精力分配、孩子自身兴趣等因素共同商讨亲子阅读内容，以家长阅读行为作表率，无形中培养孩子良好的阅读习惯，并通过引读、共读、倾听、交流等多种方式，引导孩子建立开放式阅读思维，传递正确价值观。拓展、搭建线上线下多样化阅读体系，营造丰富的亲子阅读场景。家庭应主动尝试新场景的亲子阅读体验。发挥家长主观能动性，接纳并善用例如绘本馆、社区共享阅读、城市书屋等新型公共亲子阅读空间；同时，可注重在露营、郊游、返乡等家庭活动中融入亲子阅读环节，结合节日、特定历史事件等选择主题性读物呼应现实场景，为孩子营造多元化的共读环境，培养孩子开展阅读的主动性，激发好奇心和创造力；此外，正确认知亲子阅读发展中的数字化互联平台和读物，理解虚实互联对儿童阅读模式及形态所产生的影响。 学校应积极搭建链接“课内课外”、拓展“校内校外”的亲子阅读教育场景。可通过设立图书馆开放日、举办读书月活动、建设读书社团等方式，积极拓展亲子阅读实践场景；此外，应配合数字图书馆与互联网媒介，提供健康全面的数字阅读资源，同时开展符合儿童认知发展水平的共读交流机制建设。社会应支持推动多场景阅读模态的构建，并完善保障体系。政府部门与文化机构应调查各地开展开放式亲子阅读活动的隐性需求，在图书馆、展览馆、美术馆、科技馆、博物馆等公共科教空间增加亲子阅读友好场所；相关企业及组织也应扶持社区儿童阅读共享场所的设立，让共享读物、共享空间成为开展新型共享亲子阅读、缓解家庭教育压力的有力保障；此外，应重视日益兴起的互联网亲子阅读场景，严格把控数字化读物的内容质量，建立评审评价机制，通过试读试用、转赠分享等手段帮助打消家长对电子阅读的顾虑，以高质量的服务和保障换取家长信任。